Medios Ciudadanos y Conflicto Armado: Las lecciones aprendidas en Colombia

NUESTROS MEDIOS es una red global que desde lo local se ha convertido en un movimiento que propugna y presiona para ampliar los sujetos, los espacios, los temas/problemas, el pensamiento y las prácticas de la comunicación. Busca con ello un mundo equitativo y ético en el cual haya espacio y oportunidad para la inmensa multiplicidad de expresiones profundamente diferentes y el derecho a materializarlas. Cree que ejercer el “derecho a la palabra” en todas sus formas es vital para alcanzar un mundo sostenible que deberá surgir de las diferentes crisis a las cuales hoy se ve enfrentada la humanidad.

En ese contexto, la Conferencia OM/NM 8, que se llevó a cabo en el Recinto Quirama (Colombia) entre el 26 y el 31 de julio de 2009, aprovechó el conocimiento y la experiencia que sobre este campo se ha acumulado en Colombia y en América Latina, para intercambiarla internamente, así como con  los participantes de otras regiones. Precisamente sobre este tema se enfocó la Mesa Redonda "Medios Ciudadanos y Conflicto Armado: las lecciones aprendidas en Colombia". Coordinada por Clemencia Rodríguez, la mesa tuvo como pregunta central ¿cómo diseñar un centro de comunicación ciudadana en un contexto de conflicto armado?

Participaron

• Orley Durán y Melba Quijano - AREDMAG, Magdalena Medio
  
• Maria Eugenia Lora - Colectivo de Comunicación de Montes de María -
  
• Alirio González - Escuela Audiovisual Infantil, Belén de los Andaquíes, Caquetá 
• Benjamín Casadiego – Raíces Mágicas, Norte de Santander
• Jeanine El Gazi - Caracola Consultores
• Clemencia Rodriguez
  

• Los proyectos comunicativos son necesarios: marcan la ruta del para qué de la radio.
• Es importante crear productos comunicativos con estéticas y contenidos locales para  la construcción de nuevos imaginarios
• Se debe tejer una red para tejer sentidos de vida Es importante formar al recurso humano de las emisoras como sujetos de derechos.
• Un aspecto que no se puede negociar es la participación comunitaria en la producción radial.

Lecciones aprendidas por el Colectivo de Comunicaciones Montes de María Línea 21
(Maria Eugenia Lora)

• Establecer con la misma comunidad qué se quiere poner en lo público y cómo  
• Brindar escenarios para el ejercicio del Derecho a la Palabra que permita al ser reconocerse y reconocer a otros como sujetos de derechos, portadores de historias.
• La existencia de la corresponsabilidad, entendida como “TODOS PONEN”,  desde sus capacidades y experticias.
• El juego y el goce como herramientas vitales para el encuentro, la transformación  y la sanación.
• Cruzar todas nuestras acciones y procesos de la mano de la comunidad, por una línea de investigación que sea  la lectura del contexto y su interpretación.

6 recomendaciones para una  experiencia de comunicación escolar en medio del conflicto - Raíces Mágicas
(Benjamín Casadiego)

• Debe ser una iniciativa de educación no formal, es decir que esté dentro del aula pero cuya producción se de en tiempos extraescolares. 
• La experiencia de comunicación debe ser transversal al aula. Es decir, sus contenidos deben conectar la experiencia cultural viva del barrio, de la casa, de las horas extraescolares con los formatos de educación formal. Al mismo tiempo debe tener un cruce con otras disciplinas de la misma escuela: lenguas, ciencia, investigación.
• El dueño de la información es la comunidad educativa y es allí donde primero tiene que difundirse; esto no indica que luego otras comunidades no se retroalimenten con esos contenidos, pero la comunidad productora debe saberlo y consentirlo.
• Ubicación y administración. Por supuesto, la experiencia debe estar ubicada en la escuela (centro de confianza de la comunidad) con administración equitativa entre los niños, los profesores y los padres de familia, con igualdad de condiciones para decidir contenidos, talleres y horarios de trabajo. Esto significa al mismo tiempo una apuesta participativa. En una experiencia de comunicación deben participar los padres de familia, los profesores, el vecindario y por supuestos los niños, todo ese grupo conforma lo que se entiende por comunidad educativa.
• Respeto por los contenidos. Tiene que haber un proceso pedagógico que apoye la creación de contenidos desde la memoria, los juegos, la cocina, los rituales de comunicación, etc. Esto no significa banalizar o evadir el conflicto, significa elevar al individuo hacia experiencias vitales que lo convoquen como ser humano creativo. Muchas experiencias de comunicación para la paz se regodean con el conflicto y terminan reproduciendo la historia íntima del
  conflicto. Deben apoyarse iniciativas donde los individuos de la escuela sean sujetos de derecho y no seres marginales aplastados por el conflicto.
• Neutralidad. La escuela está ubicada en espacios de riesgo debido a la presencia de grupos armados organizados; esto marca líneas en cuanto a los contenidos.  Es importante dejar en claro esa condición de neutrales.

¿Qué se puede aprender de la experiencia de los medios ciudadanos colombianos, especialmente de aquellos que se desarrollaron en los contextos más violentos?
(Jeanine El'Gazi)
• Frente a la amenaza y el acallamiento, empezar por hablar y contar sobre los asuntos cotidianos.
• Producción de discursos para empoderar a quienes los producen.
• Diálogos e interlocución entre las gentes que les devuelve la conciencia de lo colectivo-compartido
• Apoyar estrategias para contribuir a resquebrajar los patrones hegemónicos, ideológicos y religiosos
• Des-centrar el control de la comunicación, hacer circular productos comunicativos,  desarrollar todas las opciones de dialogo, celulares, internet, radio en colegios o espacios comunales etc. 
• Impulsar y formar para la producción propia de materiales decomunicación

¿Qué pueden hacer los medios en contextos de conflicto armado?
(Clemencia Rodríguez)

• Pueden fortalecer los procesos democráticos locales -  elecciones, valor del voto, monitoreo ciudadano, gobernabilidad, transparencia
• Le roban los/las niños/as a la guerra
• Sirven para narrar, interpretar, recordar y compartir la experiencia vivida  en el conflicto armado.