Educación para el Desarrollo Sostenible: construyendo el futuro con los niños y jóvenes de la Cuenca del Río Lurín, a partir del presente

Dentro de la variante de organización y fortalecimiento institucional se forman comisiones de trabajo a cargo de los docentes. Una de ellas es la Comisión de Ecología y Medio Ambiente, un grupo que al iniciar el año escolar elabora un plan de trabajo anual donde se establece la formación de las brigadas de defensa civil, integradas por alumnos y profesores. Esta comisión incluye actividades de sensibilización con la comunidad educativa a través de campañas, simulacros y actividades de difusión.

Dentro de la diversificación curricular la Comisión de Ecología y Medio Ambiente junto con la Comisión Técnico-Pedagógica proponen y elaboran los temas que se van a insertar en los documentos de gestión educativa como el caso del Proyecto Curricular del Centro Educativo (PCC).

El proyecto considera el desarrollo de actividades educativas, que parten de la escuela y promueven la participación de los actores educativos (alumnos, profesores, padres/madres de familia y autoridades) a favor del medio ambiente y de los derechos del niño como:

• Concursos escolares de expresiones artísticas teniendo como base los temas de derechos del niño, medio ambiente, revaloración de la identidad cultural y gestión de riesgos.
  
• Exposiciones de materiales educativos elaborados por los niños según indicaciones del profesor capacitado en los talleres organizados por el proyecto.

La experiencia realiza trabajo y formación con docentes de varias disciplinas, trabajo con alumnos de un grupo ecológico, servicio social del estudiante, proyectos pedagógicos adecuación curricular e investigación alrededor de saberes locales populares.

• Capacitación docente: serie de talleres con los docentes en temas claves para el proyecto.
• Campañas de sensibilización: con el apoyo de la comunidad educativa de realizan estas campañas en fechas alusivas y en coordinación con instituciones que operan dentro de la comunidad.
• Convenios institucionales: para dar oportunidad a los beneficiarios de participar en las actividades programadas en el proyecto y en los planes de trabajo de cada comisión.
• Seguimiento y réplica de lo aprendido en cada institución: cada beneficiario hace el efecto multiplicador en su institución.  Para ello también se elabora un plan de trabajo para con el fin de dar seguimiento a las actividades.

Educación, gestión del riesgo.

Partiendo de la Estructura Curricular Básica y de los lineamientos educativos del sector educativo, se realiza el proceso de diversificación curricular tomando como eje transversal la dimensión ambiental. De esta manera el PEI, el PCCE, la Programación Anual y las Unidades Didácticas se elaboran bajo el enfoque de educación ambiental, respondiendo a las características, demandas y necesidades del contexto socio cultural, económico y ambiental de la comunidad en el cual se aplica.

Dentro de los logros de esta experiencia se cuentan: el apoyo externo de material audiovisual y material de ambientación con mensajes que promuevan el cuidado del medio ambiente y cómo actuar en caso de una emergencia; la señalización de zonas seguras en caso de sismos o algún evento en la comunidad y en cada institución educativa, y el reconocimiento de las brigadas de defensa civil por parte de la comunidad. Esta iniciativa está en su fase final de ejecución y los promotores del proyecto señalan que como resultado de las actividades se cuenta con jóvenes y niños concientes de conservar su medio ambiente y de cómo actuar en caso de una emergencia.  Además los docentes beneficiarios aplican, implementan y comparten lo aprendido en los talleres de capacitación en su institución educativa y en su comunidad.