Seguimiento y evaluación de la Publicación Magazín Aula Urbana

El seguimiento al Magazín Aula Urbana no se sustentó en una concepción de la evaluación en la que los juicios valorativos se instauren como resultados. Por el contrario, el espíritu del estudio se orientó a la necesidad de documentar la vida del proyecto editorial, incluyendo el proceso de producción, el re-conocimiento entre quienes como institución pública realizan un ejercicio de escritura y circulación de un bien cultural y la aprehensión propia de los usuarios.

Debido a que el equipo de investigación prefirió el camino de exploración y la descripción al de la valoración, se valió de estrategias provenientes de la etnografía, la investigación documental y la arqueología y no de los enfoques sistémicos proceso-producto.

Los métodos cuantitativos hicieron posible estimar la efectividad de la distribución del Magazín, el potencial efectivo de lectores, sus características y las diversas posiciones que los docentes del Distrito Capital manifiestan frente a Aula Urbana; los métodos cualitativos permitieron un acercamiento que permitió explorar la recepción y los usos que los lectores hacen del Magazín en los contextos escolares.

El estudio centró su atención en cuatro momentos de la vida del Magazín, los que constituyen, a su vez, cuatro dimensiones de estudio: la producción, en cuanto proceso y en cuanto producto; la circulación que se da entre el IDEP y las instituciones y las rutas y senderos que la publicación sigue al interior de dichas instituciones; los usos que dan los destinatarios, poniendo especial énfasis en los usos pedagógicos que los profesores dan al Magazín y; la recepción que los diferentes destinatarios tienen del Magazín en cuanto producto cultural.

El estudio se llevó a cabo a través de seis estrategias:

• Un seguimiento al proceso de producción actual y una búsqueda documental o de memorias de quienes participaron en diversos momentos representativos de la vida del Magazín con el propósito de hacer explícitos los procesos de producción.
• El análisis de los 29 números y un inserto que constituían el objeto del estudio para caracterizar los productos.
• Una encuesta múltiple a: las instituciones escolares del Distrito Capital a las que se les envía el Magazín; profesores de las instituciones escolares de la muestra; todos los lectores; y, las instituciones y personas que reciben el Magazín y no son parte de instituciones escolares del Distrito Capital.
• Entrevistas con los profesores que informaron que lo usaban y con quienes aceptaron que los investigadores observaran formas de uso en contextos escolares con el propósito de caracterizar formas de uso y recepción.
• La observación in situ para documentar diversas formas de uso del Magazín con algún propósito educativo, identificando los contextos en los que se inserta, los propósitos con los que se utiliza, los usuarios y las actividades quese llevan a cabo.
• Un grupo focal con expertos en diversos aspectos del periodismo con el propósito de establecer opiniones y recomendaciones acerca del sentido, el diseño, la diagramación, el contenido, la ilustración, etc.